一份优秀的教案需要教师提前进行精心的设计和准备，提前将课堂上可能出现的情况和反应进行预想;还需要教师对授课对象也就是学生进行一定的分析，对授课内容进行一定的研究。下面是本站小编为大家精心推荐的新课标七年级下册英语教案，希望能够对您有所帮助。
Unit 2 Unit 2
教学目标：
1. 语言知识目标：
1) 能掌握以下单词：
能掌握以下句型：
① —What time do you usually get up? —
② —When do you go to work? —
③ —He has an interesting job. —
2) 用when和what time用所学的目标语言对生活和学习活动做计划，学会合理地安排作息时间。
2. 情感态度价值观目标：
本部分的话题是―，学习内容贴近学生的生活，因为学生的作息时间安排是非常有规律的。
新课标七年级下册英语教案(二)教学重难点
1. 教学重点：
1) 2)
2. 教学难点：
when和
新课标七年级下册英语教案(三)教学过程
Ⅰ
Ⅱ1. (如：起床、上学、跑步等)的图画、幻灯片或播放课件，引导学生谈论这些日常事务，get up，run，take a shower，eat breakfast等，学习有关的动词短语。
学生们观看教师出示的反映日常事务(如： 起床、上学、跑步等)的图画、幻灯片或课件，谈论这些日常事务go to school，get up，run，take a shower，eat breakfast等，学习有关的动词短语。
2. 出示la部分的图片或幻灯片或播放该内容的课件，引导学生将词语与图画进行搭配。
学生们观看1a部分的图片或幻灯片或该内容的课件，将词语与图画进行搭配，完成la部分的学习任务。 Ⅲ. Presentation
1. 出示一个可以转动时/分针的大钟，一边调整时间，一边询问学生时间“What time is it?”。
学生们在老师的帮助下回答时间：
It's six o'clock. It's seven twenty. …
(给学生们解释在英语中时间的简单的表达方式)
2. 调整时钟到某个时间，然后说：I get up at 6：00.I go to school at 6：45.等;再询问学生：What time do you 6
et up? 等，引导学生回答，从而引出本部分的重点目标句型。
学生们一边观看大钟，一边认真听老师的描述，然后回答老师的问题I get up at…，从而学习本部分的重点目标句型。
Ⅳ. Listening
1. 播放1b部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容，将时间与活动进行搭配。
2. 学生们听1b部分的录音，根据所听到的内容，将时间与活动进行搭配，完成1b部分的学习任务。
3. Check the answers:
Ⅴ. Pair work
1. 引导学生展开Pairwork活动，进行口语交际活动，学会运用what time引导的疑
问句，用数词来询问和表达时间。
2. 学生们展开活动，完成1c部分口语交际的学习任务，学会运用what time引导的疑问句，用数词来询问和表达时间。
Ⅵ. Listening
1. 让学生们先阅读2a部分的句子，理解大意。然后 播放2a部分的录音让学生听，行填空。
(的时候再进行单词的书写。)
2. 再播放2a部分的对话录音让学生听，引导学生写出Jim(
3. 学生们再听2a部分的对话录音，写出Jim一家人的淋浴计划，完成2b4. Check the answers:
Ⅶ. Pair work
引导学生展开Pairwork活动，完成2c部分口语交际的教学任务。
提示学生们可以就1a部分的日常活动来进行问答。e.g.
T: S1, what time do you usually get up in the morning?
S1: I usually get up at six thirty.
T: And what time do you eat breakfast?
S1: I usually eat breakfast at seven o'clock.
Ⅷ. Role-play
1. Ask Ss to read the conversation in 2c. ① Where does Scott work?
② What time is his radio show?
③ What time does he usually get up?
④ What time does he eat breakfast?
⑤ What time does he usually go to work?
2. 学生们阅读对话，然后回答上述问题。老师让几位同学回答上述问题，然后和同学们一起校对一下答案。
Then try to act it out.
Homework:
1.
2.
3.